ELEIÇÕES PARA DIRIGENTE ESCOLAR EM CONDE-BA

GESTÃO ESCOLAR NO 

MUNICÍPIO DE CONDE-BA

A construção da gestão democrática na escola traz consigo um grande potencial de transformação na maneira de compreender a organização escolar, a formação do sujeito e as relações que se estabelecem no interior da escola. 

A gestão escolar é um aspecto que possui grande relevância na educação escolar. Sua função é de organizar, articular recursos materiais, mobilizar ações humanas no sentido da construção dos processos sócio educacionais nas escolas, voltados para a formação dos sujeitos. A gestão não é um fim em si mesma, mas um meio, cujo principal objetivo é promover a qualidade do processo de ensino-aprendizagem (LEDESMA, 2008).

Na rede Municipal de Educação do Município de Conde-BA, onde leciono, os Diretores, vice-diretores e Secretários escolares são indicados pelo poder Municipal. Ainda não existe eleição para a escolha democrática dos dirigentes escolares. 

Por outro lado, apesar de não acontecer a escolha democrática, as escolas desenvolvem um trabalho participativo, onde os segmentos da unidade de ensino são ouvidos, podem opinar.As escolas da rede municipal possuem Colegiado Escolar, o que demonstra uma gestão mais participativa.

       

Já as escolas da rede estadual de ensino, elegem seus dirigentes desde o ano de 2010. Entretanto, o Secretário Escolar é indicado pelo gestor eleito.

A eleição de diretores juntamente com a formação dos conselhos escolares e a construção coletiva do projeto político-pedagógico- PPP, são instrumentos importantes na construção da democracia na escola. 

No entanto, a democratização da escola não se reduz, como afirma Paro (2001), na eleição para diretor, e a escolha dos dirigentes escolares não garante a construção democrática na escola. Assim como a presença do conselho escolar e a construção do PPP por si só não garantem a implementação da gestão democrática. 

Isso porque a questão da democracia como mudança na pratica escolar, de acordo com Souza vai além da tomada de decisões. Nas suas palavras:

Implica identificar problemas, acompanhar ações, controlar e fiscalizar, avaliar resultados. Se trata de democratizar a gestão (da escola) pública, e isso pressupõe a ampliação da participação das pessoas nessa gestão, isso significa que a participação não pode se resumir aos processos de tomada de decisões. Nesse sentido, a participação democrática pressupõe uma ação reguladora, fiscalizadora, avaliadora, além de decisória sobre os rumos da vida política e social das instituições (escolares) e da sociedade (SOUZA, 2009, p.135).

O processo educativo se configurava como a base para a construção de um país democrático. A proposta da gestão democrática da educação elabora uma série de mecanismos que tem por objetivo favorecer a construção de práticas e vivências democráticas no âmbito da escola. Na medida em que as vivências se materializam no cotidiano escolar, na mesma medida se constrói o potencial de democratização da sociedade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- LEDESMA, M. R. K. Gestão escolar: desafios dos tempos. 2008. 157f. Tese (Doutorado em Educação) Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2008.

- PARO, V.H. O princípio da gestão escolar democrática no contexto da LDB. In: OLIVEIRA, R. P. de O.; ADRIÃO, T. (Orgs). Gestão financiamento e direito à educação: análise da LDB e da  Constituição  Federal. 2. ed. São Paulo: Xamã, 2007, p.73- 81 (Coleção Legislação e Política Educacional: textos introdutórios).

- PARO, V.H.  Escritos sobre educação. São Paulo: Xamã. 2001.

- SOUZA, A.R. Explorando e construindo um conceito de gestão escolar democrática. Educação em Revista. Belo Horizonte. v.25, n.03, p.123-140, dezembro, 2009.